EBPMDB

授業に占める講義時間の割合

授業において教師が講義している割合が成績に与える影響

評価指標

効果

証拠の強さ

評価指標

数学と物理の試験の点数

効果
証拠の強さ

ポイント

  • 教師の講義スタイルと成績には関連が見られなかった。

文献選定/レビュー作成

  • 株式会社サイバーエージェントAI Lab, 経済学社会実装チーム

背景

  • オランダの教師は講義よりも学生個人個人へのアプローチをとっているが、これが効果的なのかを検証する

介入

  • 授業時間に占める講義時間の割合

評価指標

  • 生徒の数学と物理の試験の点数

分析方法

  • 学生レベルでの階層モデルにして、科目の差分と講義形式の関係を推定。

証拠の強さ

  • SMS:3
  • 根拠
    • サンプルバイアスを除去するために階層モデルが用いられている

サンプル

  • オランダの2024人の8年生(中学2年生)
  • 2003年TIMSS

結果

  • 教師の講義スタイルと成績には関連が見られなかった

研究の弱点

  • 分析手法として同一生徒の別科目の点数の違いを用いているため、特定の科目の効果が不明

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