小学校の授業における言語活動

背景

• 小学校の学習指導要領では、ロジカルシンキングを促進するための言語活動の充実が重要視されている。
• 言語活動が教育効果に対してどのような影響があるかを検証することは、実務家、政治家、研究者にとって重要である。

介入

• 授業における言語活動の導入

評価指標

• 国語と算数のテストの点数

分析方法

• OLSおよび固定効果モデル

証拠の強さ

• SMS:3
• 根拠
  • サンプルバイアスを除去するために階層モデルが用いられている。

サンプル

• 日本の50万人規模の市町村に住む小学校6年生

結果

• 言語活動の程度が1標準偏差増加すると国語の成績が標準偏差で14%向上した。
• 言語活動の程度が1標準偏差増加すると算数の成績が標準偏差で16%向上した。
• 効果は塾に行っている児童の方が高かった。

研究の弱点

• ひとつの市町村のデータでの検証でしかないため一般化するためにはより多くのデータが必要である。

書誌情報

• Tanaka, R., & Ishizaki, K. (2018). Do teaching practices matter for students’ academic achievement? A case of linguistic activity. Journal of the Japanese and International Economies, 50: 26-36.